NUESTRA HOJA PREFERIDA

 Cada alumno eligió entre todas las hojas de su bolsa la que más le gustaba.
- Profe: ¿Por qué os gusta esa hoja?
- Oscar: Porque es verde y con piquitos.
- Nazareth: porque es dorado.
- Mia: porque me la ha dado Nazareth.
- Edu: porque es amarilla.
- Mario: porque es amarilla y marrón.
- Adrián: porque es marrón y tiene un poco de blanco.
- Alejandro W: es verde.
- Izan: porque es verde, porque han caído las hojas de los árboles.
- Miguel: porque es verde y tiene un poquito de marrón.
- Riyan: porque es la más grande.
- Aitor R: porque es un poquito marrón.
- Elizaveta: porque es amarillo.
- Massiel: porque es verde.
- Nacho: porque es grande y amarilla.
- Tatiana: porque tiene amarillo, un poquito de marrón y gris y es más grande.
- Lucas: porque es verde y marrón y se rompe.
- Alexandru: porque es marrón y también verde.
- Erika: porque es la más limpia.
- Aitor M: porque tiene pinchos chiquititos.
- Helena: es de color verde.
- Alejandro R: porque es un poco amarilla.

Trabajamos el otoño

Hoy hemos vivido un día muy especial, hemos trabajado el otoño. ¡Nos lo hemos pasado genial!

He llevado a clase hojas de diferentes tamaños, colores y formas y también he cogido las piñas que nos trajo Elizaveta.

Tras observarlos y manipularlos les hice la siguiente pregunta: 

¿Por qué creéis que he traído esto? (Sus contestaciones fueron las siguientes:)

-          Porque así los vemos todos.

-          Porque vamos ha hacer un experimento.

-          Porque se han caído las hojas y las piñas.

-          Porque se caen porque es invierno ( ¡Otoño! Dijeron los compañeros rápidamente)

¿Qué sabemos del otoño?
-          Que se empiezan a caer las hojas y los árboles se quedan sin hojas.
-          Que las hojas se caen cuando está en otoño  y en primavera crecen otras nuevas.
-          Se caen las piñas.
-          Dice mi madre que se caen las hojas en la cabeza y luego nos pica.
-          Que también hay castañas.
-          Que las hojas se caen con el viento y cuando las hojas se caen, que eran verdes, se cambian de color.
-          Que cuando están las hojas en el suelo se van volando.
-          Que las hojas se caen de los árboles. Luego cuando se caen las hojas son como los colores de tu camiseta (marrón).
-          Hace frío, hay setas.
-          Hay peras.
-          Naranjas.

¿Qué queremos aprender?
-          Por si hay setas saber si son venenosas o no.
-          El color de las hojas.

¿Dónde podemos buscar la información necesaria?
-          En el bosque.
-          Aquí, afuera.
-          En el patio (varios niños).

Les comenté que como tenemos que salir al patio de los mayores porque en el nuestro caen pocas hojas deberíamos pedir permiso, ¿A quién le pedimos permiso?
-          A la profe de los mayores y al profe de fútbol.
-          A Ignacio (el conserje).
-          A la directora.

Les pregunté que cómo podíamos pedirles permiso sin tener que ir todos hasta allí.
-          En una carta y por favor.

Fuimos pensando el contenido de la nota entre todos:
-          Por favor.
-          Hay que ponerle sello.
-          ¿Nos dejas buscar setas, plantas y piñas?
-          Por favor para coger hojas y piñas.
-          ¿Podemos ir al patio de los mayores?
Al final decidimos escribir: Por favor. ¿Podemos ir al patio de los mayores para recoger
setas, hojas y piñas? Y por último firmar.
Una vez escritas dos mensajeros y la profe llevamos las notas a las personas mencionadas.
En dirección nos pusieron un sello que significaba que nos dejaban, el conserje nos escribió
otra nota que ponía “Quedáis autorizados”.

Nos pusimos en fila y fuimos al patio de los mayores. Cada niño en su bolsa fue recolectando hojas (no encontramos piñas) por diferentes zonas del patio, observamos los árboles, sentimos el viento frío y después juntamos todas en una caja enorme y elegimos nuestra hoja favorita para realizar la primera actividad.

NUESTRO PRIMER CIRCUITO DEL CURSO

Hoy hemos cruzado un río pisando las piedras para que no nos mordiesen los cocodrilos, hemos atravesado una oscura cueva, hemos hecho equilibrios sobre un tronco caído,  hemos trepado y bajado en tobogán, teniendo mucho cuidado de no pisar la lava y por último hemos sorteado los árboles.

MOLI VESTIDO DE INUIT

CANCIÓN ESQUIMALES

NUESTRO IGLÚ

¡QUÉ SORPRESA!

JUEGO ON-LINE INUITS

IGLÚ

¿CÓMO SE CONSTRUYE UN IGLÚ?

LOS COLORES DE LA AURORA BOREAL

Con tizas y un poco de agua con azúcar plasmamos los colores de las diferentes Auroras Boreales que habíamos visto en la Pizarra Digital.

CONVERSACIÓN AURORA BOREAL

¡Moli nos ha dejado otra pista!

- Profe: ¿Qué es?
- Izan: Son luces.
- Aitor R. : Es el Polo Norte, es parecido al Arco Iris.
- Alexandru: Es hielo.
- Lucas: Es una luz que se ve por todas partes.
- Ignacio: Parece una luz.
- Tatiana: Es una Estrella Polar.
- Adrián: La Estrella Polar está en el espacio y vuela por encima.
- Oscar: Parece viento de colores.
- Eduardo: Parece la luz de una varita mágica.
- Erica: Un mapa.
- Alejandro: Un platillo volante.
- Mia: Una nave espacial.
- Adrián: Un cohete con fuego verde.

AURORA BOREAL

Las Auroras se producen tanto en el Polo Norte como en el Polo Sur, pero se llaman de forma diferente, las del Polo Norte son Boreales y las del Polo Sur Australes.
Estas se producen cuando los rayos del Sol chocan con los gases del aire y dependiendo del gas con el que choca se forma un color diferente.También son diferentes según la forma que adoptan.

Conversación: Los Osos

 Sentados en la asamblea y tras haber escrito y mandado una nota a las familias para pedir información sobre el oso polar, esta es la conversación que hemos tenido:

-Nacho: Mami me ha dicho que los osos cuando tienen frío hacen un agujero y se meten.

-Alexandru: Los osos viven en la nieve y están mejor.

-Lucas: Viven en el Polo Norte.

-Mario: Los osos viven en el Polo Norte.

-Tatiana: Yo estaba en mi casa y pensé que los osos no pueden venir del Polo Norte porque se van a dañar.

-Profe: ¿Por qué?

-Tatiana: Porque son muñecos.

-Profe: ¿Y los de verdad?

-Tatiana: Los de verdad viven en el Polo Norte y los de muñeco aquí.

-Alejandro R: En el Polo Norte.

-Adrián: Debajo del mar hacen un agujero, debajo de la tierra del mar.

-Aitor M: En el Polo Sur y en el Polo Norte.

-Miguel: Vive en una casa.

-Izan: Es blanco.

-Nicole: El oso vive en una casa, una chiquitina.

-Helena: En una montaña de hielo.

-Elizaveta: Se ha casado con una chica.

-Mia: Vive en una casa.

-Riyan: El cocodrilo come osos aquí.

-Eduardo: Vive en una casa.

-Oscar: Vive en el Ártico. Las casas son de cuadraditos que tienen una montaña.

-Nazareth: Los osos polares viven en el Polo Norte.

-Massiel: Viven en el Polo Norte.

El oso polar

Moli es un personaje muy viajero y le gusta mandarnos pistas de los lugares en los que se encuentra, para que adivinemos dónde está de viaje y le ayudemos a aprender cosas de ese lugar.

¡Moli nos ha dejado la primera pista!

Nos sentamos en corro en la alfombra y les pregunté que qué era y me contestaron que un oso. El resto de la conversación transcurrió así:

-       Aitor R.: Ha traído esto porque lo ha encontrado Moli.

-       Profe: ¿Y dónde lo ha podido encontrar?

-       Aitor R.: En el suelo.

-       Tatiana: Yo creo que en Sur.

-       Alexandru: En una canoa.

-       Alexandru: El oso viene de un sitio de muy lejos de aquí.

-       Massiel: En un tesoro.

-       Lucas: Viene de América.

-       Eduardo: De su casa.

-       Mía: Vive en la calle.

-       Oscar: O a lo mejor vive debajo de la tierra.

-       Miguel: El oso vive en la casa de Moli.

-       Izan: De América.

-       Mario: Yo creo que vive en el Polo Norte.

-       Lucas: Yo también. Es donde vive Papá Noel.

Tras esta conversación les leo todo lo que hemos dicho y les comento que como no parece que hayamos llegado a ningún acuerdo que qué les parece que pidamos ayuda, por ejemplo a sus familias.

Tras un asentimiento general nos ponemos a redactar entre todos una nota.

¿DÓNDE ESTÁ MOLI?

Ayer le guardamos a Moli un mapa en su mochila para que pudiese seguir viajando y hoy al llegar a clase hemos descubierto que Moli ya no estaba ¡Se ha ido de viaje!

Como no sabemos a donde se ha ido, hemos escrito y/o dibujado el lugar donde creemos que puede estar Moli y después lo hemos comentado entre todos.

Adiós Octubre

Ya estamos en Noviembre por lo que hemos tenido que pasar la página de nuestro calendario, donde vamos   registrando el día en el que estamos. También registramos todos los días el tiempo meteorológico.

Nuestra pequeña exposición

Durante este mes hemos ido decorando nuestra clase ¡Qué bonita nos esta quedando!

Hangi Maorí

¿Cómo se hace el Hangi?

Un día en la Granja-Escuela

¡ Qué bien nos lo pasamos en la granja !

Nos disfrazamos de Maorí con estas cintas que hicimos:

Juegos para mejorar el movimiento del ratón

Juego para colorear dibujos según vas moviendo el ratón:


Juegos "El Buho Boo" para practicar el uso de las teclas, el movimiento del ratón y para hacer clic con el ratón:

Los volcanes

Para saber más sobre los volcanes:

Series

Estamos trabajando las series. Hoy las hemos realizado con unos personajes muy simpáticos.

Tatuajes de Moli

Hoy hemos tatuado a nuestra mascota de clase Moli.

(Faltan algunos por terminar)

Tatuaje Maorí

Comienzan a tatuarse desde la pubertad, y esto forma parte de un proceso acompañado de varios rituales. Los tatuajes marcan los eventos más importantes en la vida de estas personas.

Nombres en plasti

Seguimos trabajando nuestros nombres con diferentes materiales.

Estos son unos de los ejemplos de la actividad:

Danza Maori

Otro vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=Yo2ZEmhqR2k&feature=related

Los Maorí

¡Tenemos un nuevo proyecto: Los Maoríes!

Entre todos fuimos concretando el proyecto. Estas son las ideas que se aportaron.

¿Qué sabemos sobre el tema?

- Bailan danzas.

- Cenan.

- Se pintan la cara.

- Hay islas.

- Había humo, volcanes.

- Hay agua.

- Hay barro.

¿Qué queremos aprender?

- Aprender sus bailes.

- Qué cenan.

- Aprender las islas.

- Cómo se visten.

- Cómo serán las casas.

¿Dónde podemos buscar la información y a quién podemos preguntar?

- Podemos ir a las islas.

- En libros.

- En Internet.

- Preguntar a los papás, mamás, abuelos y abuelas.

El Brujito de Gulubú

Esta canción , junto con el cuento "La cocina de la bruja" y el proyecto "Princesas" (en el que trabajamos también la figura de la bruja y con ello la magia), son algunas de las razones por las que titulé así este Blog. ¡Les encanta la magia!

La otra razón es la magia que surge en cada actividad, en cada conversación y en cada momento que se vive en el aula.

Esta es la canción: "El Brujito de Gulubú"

¡ BINGO!

En clase hemos jugado a un bingo muy especial, "un bingo de letras", y a cada uno le ha tocado un "cartón" con su nombre.
La actividad ha consistido:
Se iban sacando letras de una caja, se mostraban y nombraban y todos reconocían si estaba o no en su nombre. Si estas letras estaban en su nombre les pegaban un gomet (cada niño había pedido anteriormente tantos gomets como letras tiene su nombre).

¡Nos lo pasamos genial y aprendimos muchísimo!
Fotos de la actividad:

Nuestro cuento preferido

Este es nuestro cuento preferido. Gracias a este cuento hemos vivido momentos divertidísimos.

 

Trabajando el nombre

A lo largo de esta semana jugaremos a escribir nuestro nombre en la PDI con este recurso:

http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/magnetes_letras.html

A lo largo de estos días estamos trabajando el tema del colegio: recordando las dependencias, conociendo a los nuevos maestros, recordando el uso de algunos materiales de trabajo (punzón, ceras, témperas, pegamento...) y colaborando en las distintas rutinas.
Para que haya un buen clima en el aula hemos llegado a la conclusión de que son necesarias algunas normas, por lo que nos pusimos a pensar y estas son las que acordamos entre todos:
- Colgar las chaquetas.
- Recoger la cocinita, los coches y las construcciones.
- Levantar la mano.
- Pintar sin salirse.
- Hacer una bola de plasti al terminar de jugar.
- Silencio para leer libros.
- Estar callados cuando alguien habla.
- No pegar, no arañar.
- No pisar a las personas.
- Sentarse bien (aportación de la profe).
- No gritar cuando hablo con otra persona.
- Ponerse solos la chaqueta.

¡Bienvenidos a nuestro blog!

La mejor manera de comenzar esta aventura:

Educar es lo mismo

que poner motor a una barca...

hay que medir, pesar, equilibrar...

...y poner todo en marcha.

Para eso,

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino...

un poco de pirata...

un poco de poeta...

y un kilo y medio de paciencia 

concentrada.

Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja,

que ese barco, ese niño

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia los puertos distantes,

hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

esté durmiendo nuestra propia barca,

en barcos nuevos seguirá

nuestra bandera

enarbolada.

Gabriel Celaya.